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i am concerned中文的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦地表最強教學顧問團寫的 連老外都在用的英語「國民會話」大全集【虛擬點讀筆版】(附1CD+「Youtor App」內含VRP虛擬點讀筆)(五版) 和勝木龍,福水隆介的 用簡單英文聊不停【QR碼行動學習版】：用國中英文就能應付80%的職場會話(附中英對照QR碼線上音檔)都 可以從中找到所需的評價。
另外網站Analects of Confucius 論語 - A. Charles Muller也說明：In earlier iterations of this translation I have gone through ... Confucius said, “The main concern of your parents is about your health.”.
這兩本書分別來自我識 和語研學院所出版 。
國立彰化師範大學 教育研究所 王智弘、翁福元所指導 林青松的 學業自我概念之大魚小池效應與學業成就關係探究：以TIMSS 2019為例的跨國多層次分析 （2021），提出i am concerned中文關鍵因素是什麼，來自於學業自我概念、大魚小池效應、國際數學與科學教育成就趨勢調查2019、學業成就。
而第二篇論文國立陽明交通大學 物理治療暨輔助科技學系 楊雅如所指導 吳彩瑛的 跑步機合併生物回饋訓練 對於慢性中風患者步態表現之影響 （2021），提出因為有 中風、步態訓練、生物回饋、空間與時間步態參數的重點而找出了 i am concerned中文的解答。
最後網站More rare blood clots have been linked to the AstraZeneca ...則補充：More cases of a rare blood clotting syndrome have been linked to the ... to the AstraZeneca COVID-19 vaccine, but should you be concerned?
連老外都在用的英語「國民會話」大全集【虛擬點讀筆版】(附1CD+「Youtor App」內含VRP虛擬點讀筆)(五版)
為了解決i am concerned中文 的問題，作者地表最強教學顧問團 這樣論述：
「連老外都在用」系列發行至今， 兩岸三地銷售突破五十萬冊， 連美國總統、記者、醫生、律師及工程師 都在使用這些國民會話！ 《連老外都在用的英語「國民會話」大全集【虛擬點讀筆版】》 是一本一生受用的英語會話終極寶典， 是一本連老外都推崇讚賞的英語會話書， 是一本每個學習者都必備的語言工具書！ ■廣受不同英語系國家老外一致推薦並共同審訂！ Matthew｜英國牛津教學大師：學會話最正統的方式就是從一個字，再發展到句子，才能靈活運用在生活情境中。 Organis Rivers｜澳洲籍英文教師：活用單字和句型，遠比學一堆文法和背一堆單字重要。
Ben Lawrence｜美籍英語教學研究碩士：學習語言的最終目的便是溝通，學習派得上用場的會話才是最有用的。 Tiger Chen｜華裔紐西蘭籍英文教師：連美國總統、記者、醫生、律師及工程師都在使用這些國民會話！ ■用英語「國民會話」練口說，讓你馬上掌握開口說英語的技巧！ 英語「國民會話」以美國小學課本為基礎編寫及延伸，是現今社會中最簡單、最常用、也最好用的會話！連美國總統、記者、醫生、律師及工程師都在使用，現在就開始學「國民會話」，馬上開口說英語！ ■學習英語會話只要用對方法，馬上就能開啟英語學習興趣的大門，從此以後愛上學英文！
●7大美國最常使用情境：本書涵蓋7大美國生活情境「打招呼、情感表達、打電話、職場交際、逛街物、 交通出遊、居家會話」，所有老外在用的會話都能一網打盡。 ●老外天天都在說這些：本書完整收錄美國人最常用的句型和文法，只要將這些句型套用進會話裡，讓你學1句，就能說10句，輕鬆跟老外用英語流利對話。 ●一個字就能開口說英語：別以為老外懂很多單字，其實他們最常使用的單字不超過2,000個，所以單字不用背太多，只要一個字便可以道盡千言萬語。 【使用說明】 STEP 1. 分色、分類編排，查找會話好方便！ 書中收錄實用的國民會話共1,675句
，每句會話再加上衍伸或同義說法，總共約有3,000句。三篇分別以紫、紅、藍三色編排，方便讀者在使用這本國民會話書時快速查找： 1. 短句篇：聽不懂老外會話？有時老外真的不會用我們從課本上學到的句子說話，而本書的短句篇能你用最簡單的句子，說出最道地的英語！ 2. 情境篇：依照生活頻率分類，包含七大美國情境「打招呼、情感表達、打電話、職場交際、逛街購物、交通出遊、居家會話」，每個分類再細分出不同狀況的說法，並加以解釋和補充同義說法，老外會話就是這樣學！ 3. 句型篇：該是自己說出老外會話的時候了！句型篇依字母排列舉出428句最常用句型並以色塊表示，每
句都附有例句說明以及中文解釋，當你了解這些句型的使用方式後，就能自然而然地跟老外說出流利英語會話了！ STEP 2. 深入學例句及生字補充，老外還給你貼心叮嚀！ 每個句子皆搭配精選的實例會話，並有生難字詞的補充，讓你不但能了解會話用法，還能深入學習更多常用的單字片語，再加上老外時不時貼心叮嚀你會話使用時機和意義，讓你絕不出錯！ STEP 3. 邊看邊聽學會話，數位學習不落人後！ 此書特別強調學習會話「聽、說、讀」個別的獨立功能，全書單字及例句皆附專業美籍老師錄製之音檔，除了使用CD聽取之外，也可以下載「Youtor App」（內含VRP虛擬點讀筆
），掃描書中QR Code就能聽音檔，立即幫助讀者學習正統發音及改善聽力！更多細節，請參見下方說明： 1.在哪裡下載「VRP虛擬點讀筆」？ （1）讀者可以掃描書中的QR Code連結，或是於App商城搜尋「Youtor App」（內含VRP虛擬點讀筆）下載即可。 2.為什麼會有「VRP虛擬點讀筆」？ （1）以往讀者購買語言學習工具書時，為了要聽隨書附贈的音檔，總是要拿出已經很少在用的CD播放器或利用電腦，又或是轉存到手機來使用，耗時又不方便。 （2）坊間當然也有推出「點讀筆」來改善此種學習上的不方便，但是一支筆加一本書往往就要二、三千元
，且各家點讀筆又不相容，CP值真的很低。 （3）後來雖然有了利用QR Code掃描下載檔案至手機來聽取音檔的方式，但手機不僅必須要一直處在上網的狀態，且從掃描到聽取音檔的時間往往要花個5秒以上，很令人氣結。 （4）因此，我們為了同時解決讀者以上三種困擾，特別領先全球開發了「VRP虛擬點讀筆」，並獲得專利，希望這個輔助學習的工具，能讓讀者不僅不用再額外花錢，且使用率和相容性也是史上最高。 3.「VRP虛擬點讀筆」就是這麼方便！ （1）讀者只要透過書中的QR Code連結，就能立即下載「Youtor App」（內含VRP虛擬點讀筆）。（僅限i
Phone和Android二種系統手機） （2）下載完成後，可至App目錄中搜尋需要的音檔或直接掃描內頁QR Code，將音檔一次從雲端下載至手機使用。 （3）當音檔已完成下載後，讀者只要拿出手機並開啟「Youtor App」（內含VRP虛擬點讀筆），就能隨時掃描書中頁面的QR Code立即讀取音檔（平均1秒內）且不需要開啟上網功能。 （4）「VRP虛擬點讀筆」就像是點讀筆一樣好用，還可以調整播放速度（0.8-1.2倍速），加強聽力練習。 （5）「VRP虛擬點讀筆」比點讀筆更好用，具有定時播放、背景播放的功能，也可以自動換頁或是手動點選想要的頁
數，聆聽該頁音檔。 （6）如果讀者擔心音檔下載後太佔手機空間，也可以隨時刪除音檔，下次需要使用時再下載。購買本公司書籍的讀者等於有一個雲端的CD櫃可隨時使用。 （7）詳細使用及操作方法請見書中使用說明。 ※雖然我們努力做到完美，但也有可能因為手機的系統版本和「Youtor App」（內含VRP虛擬點讀筆）不相容導致無法安裝，在此必須和讀者說聲抱歉，若無法正常使用，請與本公司聯繫，由專人為您服務。
學業自我概念之大魚小池效應與學業成就關係探究：以TIMSS 2019為例的跨國多層次分析
為了解決i am concerned中文 的問題，作者林青松 這樣論述：
本研究使用2019國際數學和科學研究趨勢（TIMSS 2019）的數據，以檢驗納入統計的44個國家或地區中，八年級學生的學業自我概念之大魚小池效應與學業成就關係。大魚小池效應(Big Fish-Little-Pond-Effect)，係指當所處群體的平均能力較高，學生會因為與同儕的社會比較而產生較低的學業自我概念；反之然當所處群體的平均能力較低，學生則產生較高的學業自我概念。主要研究目的歸納如下：(一)探討學生數學自我概念對於數學學業成就的影響。(二)探討個體與班級層面之數學學業成就對於學生的數學學業自我概念的影響。(三)探討個體層面之數學學業成就、知覺相對位階(perceived rela
tive standing對學生的學業自我概念中之BFLPE的影響。據此，本研究提出三個研究假設模型，第一個統計模型是數學自我概念的驗證性因素分析（Confirmatory Factor Analysis, CFA）模型。第二個統計模型是Lüdtke et al.(2008)提出的多層次潛在共變項模型(multilevel latent covariate model)的擴展。在第三個統計模型中，與先前的研究一致(Wang＆ Bergin,2017，Huguet et al.,2009，Wang, 2015)，加入知覺相對位階以作為組內層次數學自我概念的附加預測因子。研究結果顯示：(一)班級間
平均數學學業自我概念有顯著不同。(二)學生個人與班級之數學學業成就對學生的數學學業自我概念有顯著預測力。(三)學生個人之數學學業成就、知覺相對位階對學生的數學學業自我概念有顯著的預測力。本研究僅基於研究的相關發現與研究過程所遇挑戰提出後續研究的建議，依內容分為對教育實務方面與對後續欲進行類似取向的研究提出相關議題之建議，期能將研究結果提供教育行政主管機關、學校行政人員、教師及未來研究者作為參考。
用簡單英文聊不停【QR碼行動學習版】：用國中英文就能應付80%的職場會話(附中英對照QR碼線上音檔)
為了解決i am concerned中文 的問題，作者勝木龍,福水隆介 這樣論述：
沒時間！不用補習！單字記不多也可以！ 用簡單的英文就能在全世界輕鬆聊！ 因為80%的對話， 都可以反覆使用這些最常見、最簡單的英文！ 本書幫你掌握會話頻率最高的150個超簡單句型， 只要輕鬆套用！馬上就能用英文聊不停！ 新版附加QR碼隨掃即聽&全書MP3下載連結， 隨時隨地用手機點聽，學習更便利！ 英語會話很難嗎？其實，日常會話的句子很少超過10個字，而且同樣的句型會一再出現！所以，只要掌握80%會話中最常出現的基本句型，簡單替換單字、變化內容，任何人都能輕鬆用英語聊天！本書藉由實際分析日常會話資料庫，分析出150個最高頻率的句型，依照常用程度排列，只要依序學習，就能快速掌握
英語會話的精髓。 只要你稍微具備基本的英語能力，不論單字、文法程度如何，只要套用這些最實用的會話句型，就能輕鬆說英語，不用擔心犯錯而不敢說！如果你因為工作而必須說英語，又來不及補習，本書更是職場上不可或缺的會話祕笈。書中針對會議、接待客戶、協商等情境，提供實用的變化表達方式，讓你掌握會話原理、擴增表達能力，輕鬆面對全世界！ 此外，為了符合現代人行動生活的趨勢，最新推出的【QR碼行動學習版】提供每個單元的隨掃即聽QR碼連結，讓你隨時隨地都能用手機點聽，想讀哪裡就聽到哪裡；另外也提供全書音檔完整下載的連結，只需下載一次，就能隨意選擇音檔播放，不需註冊會員，更省去每次聽音檔都要掃描的麻煩
！（註：由於iOS系統對檔案下載的限制，iPhone用戶需升級至iOS 13以上，方可使用全書完整打包下載連結。） 本書特色 一、精選150個日常使用頻率最高的句型，最快、最有效率精通英語會話 英語句子看似變化無窮，但在日常生活中，其實大部分的句子都脫離不了少數常用句型的範圍！本書根據實際分析口語資料庫的結果，歸納出150個使用頻率最高的句型，只要學會這些，就等於掌握了英語會話的精髓！而且，句型依照使用頻率依序排列，從最熟悉的句型開始，讓讀者能快速進入狀況，並且循序漸進，輕輕鬆鬆、不知不覺中就逐步提升會話實力與表達技巧！ 二、以最常用的1000單字為基礎，不用硬背困難單字就能
輕鬆開口說 在學習用英語表達之前，許多人最害怕的，其實是課本裡看不懂的單字太多，還沒開口說，自信心就受到打擊。其實，日常會話大部分都在最常用1000字的範圍內，本書也用這些最簡單的單字，表達各種會話內容，就算只有國中程度，也能輕鬆學會！即使有不懂的單字也別擔心，因為初級範圍以外的單字全都標注中文解釋，即使單字重複出現，也不厭其煩一再標示，絕對沒有看不懂的字！ 三、每個句型提供5~15種替換表達方式，提升15倍表達能力！ 學英語會話，最忌諱的就是照本宣科，只會跟著照樣說，換了情況就不知道該如何改變表達方式。本書的句型都提供5~15種替換表達方式，例如「Do you mind if
I…?」句型，你學到的不只是「Do you mind if I turn down the A.C.?」（你介意我把冷氣的溫度調低嗎？），還有「Do you mind if I leave for a second?」（你介意我離開一下嗎？）、「Do you mind if I leave the table?」（你介意我離開座位嗎？）……等15種表達方式，讓表達能力提高15倍！ 四、針對會議、接待客戶……等情境提供變化範例，用同樣的句型應付各種場合！ 學到了最高頻率的會話句型，當然要能實際應用才有意義。書中針對常用的句型，提供公司內部對話、會議、協商、顧客應對……等各種實用商務情境
的造句示範。就算用的是同一個句型，也能替換內容、適應各種不同情況，用同樣的招式就能走遍天下！ 五、掃瞄QR碼即可聆聽中英對照的例句朗讀MP3，用聽的學句型，記憶更深刻 想學會開口說英語，當然要聽正確的發音。本書提供每個單元的QR碼音檔連結，針對書中每個句型的5個重點例句，以「中文一次、英文一次」的方式朗讀，而且符合母語人士的正常說話速度。聆聽同一個句型的不同表達方式，反覆加深印象，記憶當然也能更深刻！
跑步機合併生物回饋訓練 對於慢性中風患者步態表現之影響
為了解決i am concerned中文 的問題，作者吳彩瑛 這樣論述：
背景與研究目的:步行障礙是中風個案常見的動作功能問題，而個案常見之步態問 題包含患側腳步長縮短與患側單腳站立時間減少。近期跑步機結合生物回饋訓練已 被用於改善中風個案步態表現，本研究參考先前研究提供之生物回饋方式進行調 整，分別藉由提供「時間步態參數」、「空間步態參數」或同時提供「時間與空間步 態參數」之回饋介入，以探討跑步機合併不同類型之生物回饋訓練對於慢性中風個 案的步長與單腳站立時間之立即性效果。 方法:本研究為單盲隨機對照試驗，參與者會隨機分配到跑步機訓練組、跑步機合 併視覺回饋組、跑步機合併聽覺回饋組和跑步機合併視覺與聽覺回饋組，進行單次 40 分鐘訓練。跑步機合併視覺回饋組會將不
同顏色的膠帶貼在跑步機跑帶旁邊作為 每步踩踏之目標線，並在個案面前放置運動攝影機與螢幕以提供行走時之視覺回 饋;跑步機合併聽覺回饋組會讓個案穿上裝有壓力感測器的鞋墊來偵測行走過程中 單腳站立時間，並使用聲音作為行走時之聽覺回饋;跑步機合併視覺與聽覺回饋組 則為同時採用前兩種回饋方式。本研究分別在介入前與介入後進行結果測量，主要 測量項目為步長與單腳站立時間，次要測量項目包括空間與時間步態參數、空間與 時間步態對稱比率與功能性測試等。 結果:跑步機合併視覺回饋組在介入後兩腳步長有顯著進步，且患側腳步長之改變 量分別與其他三組有組間差異。跑步機合併視覺與聽覺回饋組在介入後患側單腳站 立時間與健側腳
擺盪時間有顯著增加;對照組在介入後健側單腳站立時間與患側腳 擺盪時間有顯著減低;且此兩項參數的改變量分別與跑步機合併聽覺回饋組與跑步 機合併視覺與聽覺回饋組有組間差異。四組在行走速度、步頻、空間與時間步態對 稱比率並無組內與組間之顯著變化。功能性評估中跑步機合併視覺回饋組在計時起 走測試有組內進步，對照組在六分鐘行走測試有組內進步。 結論:跑步機合併視覺回饋訓練對於慢性中風個案患側腳步長有立即性的效果，且其效果優於純跑步機訓練。此外，本研究所使用之聽覺回饋鞋墊應在日後進行多次 介入，以驗證其對於慢性中風個案患側單腳站立時間與相關步態表現之效果。